在许多学生的学习进程之中，经常会遇到一些“难啃”的常识点，仅凭自己一个人的力气，其实很难真实彻底把握这些常识点，并融入到本身的常识系统之中。假使常识点无法串联成线，关于本身所学的专业，就会构成片面性的错误观点。久而久之，很简单会在自己的未来作业开展进程之中，埋下必定的危险与危险。
在IT教育范畴积累了必定丰厚阅历的传智专修学院以为，进入大学之后，学生所要把握的专业课程，发生了比较显着的改变。在以往高中阶段，通识性的课程之间，不存在过分严密的联络，也很难串联成线，构成完好的常识点。由于高中归于典型的“应试阶段”，唯有通过考试，才可以真实走入好的大学，敞开一段好的人生。
但现在，大学培育学生的意图，首要是为了让学生可以把握一门手工，一门营生的技能。因而，简直一切的课程，背面都存在着必定的联络性。如果有一个课程挂科，没有体会其间的精华地点，就可能会影响到自己的归纳才干，在日后的面试之中落得下乘。
传智专修学院以为，校园应当考虑到学生的实践学习困难，设置必备的教学计划、教学内容，协助学生构成完好的常识系统。其间，最要害的一点，便是“实践环节”。现在，通过前期的不断探究与试验，传智专修学院成功推出了“作业式”学习形式：学生在校园阅历了三年的理论和相关的技能学习之后，学生在大四需求到企业承受“作业式学习“。“作业式学习”是传智专修学院的办学特征之一，是指学生在大学的最终一年，校园要求学生在一线软件企业边作业边学习。
在传智专修学院的观念里，实践是整合常识点的重要渠道，不管学生在IT大学之中，把握了全栈Python使用开发技能，仍是数字媒体使用开发技能，都需求放到实践环节之中去查验，才可以真实得出归于自己的定论，才干真实将常识点串联在一起，构成完好的常识系统。
日后，传智专修学院将会在现有根底之上，对“作业式学习”形式进行完善与优化，处理广阔学生在实践环节之中的各种疑问!
